Organização, comunicação e colaboração
Liderança, trabalho em rede, desenvolvimento profissional, comunicação institucional, participação e articulação.
Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola
PADDE
2026/2027
Monitorizar, organizar informação, demonstrar ações e resultados e apoiar decisões. Em 2026/2027, a reaplicação da SELFIE assume um papel central.
Um plano acompanhado por evidênciasO Microsite PADDE 2026/2027 é um espaço digital próprio, integrado no site institucional do Agrupamento, que reúne informação sobre a SELFIE, ações em desenvolvimento, possíveis articulações, comunicação e resultados relevantes para a evolução do PADDE.
Prioridade central
SELFIE 2026/2027
Nova autorreflexão do Agrupamento, organizada nos 1.º, 2.º e 3.º ciclos e orientada para comparação com a última aplicação confirmada, realizada em 2022/2023.
Dirigentes escolares, professores e alunos
A aplicação será preparada por ciclo, procurando preservar a comparabilidade com o exercício anterior e analisando separadamente os diferentes grupos de participantes.
Dirigentes escolaresParticipantes com responsabilidades efetivas de liderança/gestão no contexto do ciclo.
ProfessoresDocentes abrangidos pelo exercício de cada ciclo.
AlunosParticipação organizada de acordo com os critérios aplicáveis a cada nível de ensino.
Comparação principal: SELFIE 2026/2027 ↔ SELFIE 2022/2023
Estrutura oficial
Três dimensões do PADDE
As ações podem mobilizar uma ou mais dimensões conforme a finalidade concreta. As etiquetas usadas neste microsite são orientadoras e podem ser revistas à medida que o trabalho evolui.
Ensino, aprendizagem e avaliação
Integração pedagógica do digital, recursos, práticas de avaliação, criação, literacia e competências digitais.
Condições para utilização do digital
Infraestruturas, equipamentos, acesso e serviços digitais. O PADDE monitoriza informação e constrangimentos relevantes, sem substituir os serviços ou equipas competentes.
Ações locais
Oito ações para 2026/2027
Cada cartão apresenta o estado da ação à esquerda e, à direita, as dimensões PADDE que poderá mobilizar. A SELFIE permanece acima destas ações como prioridade central de diagnóstico e monitorização.
01
Microsite PADDE 2026/2027
Espaço digital integrado no site institucional
Reunir, organizar e comunicar informação, recursos, evidências, resultados, newsletter, PARTICIPA e iniciativas em desenvolvimento através de uma área web própria integrada no site institucional.
02
Microtutoriais Digitais
Pequenos recursos de apoio
Tutoriais em vídeo, breves e objetivos, destinados a explicar tarefas digitais simples, frequentes e concretas. Podem dirigir-se, conforme o tema, a alunos, professores, pessoal não docente e encarregados de educação, isoladamente ou em vários públicos.
03
PARTICIPA
Participação e trabalho em rede
Curadoria de iniciativas de entidades oficiais, públicas, europeias, científicas ou educativas, selecionadas pela sua relevância para educação, pedagogia, cidadania e desenvolvimento digital.
04
Jornalismo JR
Notícias e reportagem escolar
Em incubação: experimentação de formatos simples de comunicação a partir de notícias do universo da escola e de pequenas reportagens/entrevistas à comunidade escolar, recorrendo a meios digitais adequados. Poderá existir articulação com o CEF Assistente Administrativo na preparação e registo de momentos de comunicação escolar.
05
Newsletter PADDE
Acompanhamento breve do trabalho
Boletim bimestral, breve e visual, para apresentar preparação, acompanhamento, testes, resultados e próximos passos do PADDE.
06
Projeto +Perto
Apoio comunicacional
Ação prevista no PAA. As temáticas e dinâmicas são propostas pelo Projeto +Perto; o PADDE poderá, se solicitado, apoiar a definição e divulgação de ações comunicacionais associadas às atividades.
2.º período: Dia Internacional da Felicidade — atividades centradas em emoções, relações e valorização de experiências positivas.
3.º período: Dia Internacional da Dança — atividades sobre danças, ritmos, culturas e expressão corporal.
Possíveis apoios PADDE: cartazes/flyers, divulgação de regras, comunicação digital, divulgação institucional, quando solicitado, de registos vídeo produzidos e previamente validados pelos alunos e/ou responsáveis da atividade, com as devidas autorizações e recolha de feedback avaliativo através de questionário simples em Google Forms.
07
Formação digital
Recolha de dados para monitorização
Solicitar, em momento oportuno, à representante do Agrupamento na Secção de Formação e Monitorização do CFAE Ria Formosa a listagem das ações de formação com componente digital que efetivamente se realizaram e em que participaram profissionais do Agrupamento, para integrar essa informação na monitorização e no Relatório PADDE.
08
Relatório PADDE
Fechar o ano com evidência
Integrar os resultados da SELFIE 2026/2027 e respetivas conclusões, comparar com a aplicação SELFIE 2022/2023, monitorizar as ações desenvolvidas, registar constrangimentos e evidências e formular recomendações para 2027/2028.
Ação 06 · PAA
Projeto +Perto — possíveis apoios comunicacionais
As atividades e respetivas dinâmicas pertencem ao Projeto +Perto. O PADDE poderá apoiar a comunicação, quando solicitado e após validação das estruturas responsáveis.
1
Dia Internacional da Felicidade · 2.º período
Dinâmicas propostas incluem o Frasco da Gratidão da Turma e o Mapa dos Afetos e Passatempos, ajudando os alunos a falar sobre emoções, relações e momentos positivos.
Possível apoio PADDE: cartazes/flyers, divulgação das regras, comunicação neste microsite e noutros canais institucionais, divulgação institucional, quando solicitado, de registos vídeo produzidos e previamente validados pelos alunos e/ou responsáveis da atividade, com as devidas autorizações e recolha de feedback avaliativo através de Google Forms.
2
Dia Internacional da Dança · 3.º período
Dinâmicas propostas incluem músicas e danças de diferentes regiões/países, demonstração de um passo simples, vídeo curto de referência, cartazes e utilização de adereços ou instrumentos associados às danças apresentadas.
Possível apoio PADDE: cartazes/flyers, divulgação das regras, comunicação digital, divulgação institucional, quando solicitado, de registos vídeo produzidos e previamente validados pelos alunos e/ou responsáveis da atividade, com as devidas autorizações e recolha de feedback avaliativo através de Google Forms.
Em estudo
Possíveis articulações com o LED
Três possibilidades que poderão ser trabalhadas se houver validação e disponibilidade das estruturas envolvidas.
Nota: estas possibilidades não constituem ações aprovadas nem compromissos de execução do PADDE. A equipa LED mantém as suas competências próprias.
1
Sugestões de organização à equipa LED após mudança de coordenação
No âmbito da monitorização das ações digitais do Agrupamento, o PADDE poderá sugerir à equipa LED alguns pontos de organização. Caso sejam adotados, a decisão e execução pertencem à equipa LED; o PADDE poderá posteriormente integrar na monitorização os resultados relevantes que lhe sejam comunicados.
- inventariação e testagem do material;
- regimento/regulamento;
- organização do material;
- montagem e calibragem da impressora 3D;
- documentos de requisição.
Monitorização: o PADDE poderá registar resultados relevantes que lhe sejam comunicados pela equipa LED.
2
Demonstrações LED
1.º período: possibilidade de uma demonstração curta de robótica e/ou impressão 3D no Dia do Agrupamento, realizada pela equipa LED, com apoio de divulgação pela equipa PADDE, em formato ainda a definir.
2.º período: possibilidade de pequena demonstração de robótica numa turma da Escola n.º 6, articulando CEF Informática (programadores), CEF Assistente Administrativo (jornalistas), equipa LED (apoio e material) e PADDE (apoio e estratégia).
3
Momento LED · Modelação 3D
Possível atividade no 2.º ou 3.º período, na Escola n.º 6, com pequeno grupo de alunos em pares e uma experiência curta de modelação 3D em Tinkercad.
Configuração final apenas se a articulação avançar, com acompanhamento local pela responsável PADDE na Escola n.º 6 e participação de responsável da equipa LED.
Encaminhamento
Circuitos distintos para problemas distintos
O PADDE pode registar constrangimentos relevantes para monitorização, mas não substitui os serviços e equipas responsáveis pela resolução técnica ou pela gestão de equipamentos.
Suporte informático municipalQuestões abrangidas pelo suporte do Município de Olhão são encaminhadas através dos canais oficiais da Divisão de Informática.
Aceder ao portal de suporte do Município de Olhão →
Aceder ao portal de suporte do Município de Olhão →
Kit Digital do aluno · Programa Escola DigitalExiste atendimento semanal próprio para questões relacionadas com o Kit Digital. Computador, hotspot, cartão SIM, entrega, devolução, avaria ou outras ocorrências seguem os procedimentos do Agrupamento e são tratados pela equipa responsável pela gestão do Kit Digital. Consultar horário atualizado no site institucional →
Fecho do ano
Relatório PADDE 2026/2027
A análise da SELFIE e as evidências recolhidas ao longo do ano deverão sustentar a leitura final do desenvolvimento digital do Agrupamento e as decisões para o ciclo seguinte.
SELFIE → análise → monitorização → evidências → Relatório PADDE → decisões 2027/2028
O trabalho do PADDE deve tornar a informação utilizável para decidir, demonstrar evolução e identificar o que precisa de ser mantido, ajustado ou reformulado.
Equipa
Equipa PADDE 2026/2027
Coordenador PADDEProfessor Hugo Amaral
Equipa PADDEProfessora Andreia Madeira
Professora Catarina da Branca
Professora Catarina da Branca